El tema del llapis ha ressorgit. Des que una vegada la mestra va oferir a la meva filla una nota si torna a anar a l'escola amb llapis contundents (tot i que a casa l'he avisat diverses vegades per esmolar els llapis), des d'aleshores hi ha estat molt atenta. Menys per als propis llapis. Ja he comprat diversos jocs de colors i els he tornat a omplir una i altra vegada, però sempre porta a casa el portabolígraf sense dents. I com que es va recomanar molt (sobretot pel departament de dibuix) comprar articles de papereria d' alta qualitat, omplir tampoc és barat. Em pregunto on van tots aquests llapis de colors. No surten de l'aula durant l'hora d'estudi, així que no hi pots oblidar res. Un altre nen se l'emporta a casa? Però, aleshores, els seus pares no s'adonen que els seus llapis no són a la seva caixa de llapis? Potser els de colors fugen sols?
La ronda de preguntes està precedida actualment per un esdeveniment més important: hem rebut el certificat del semestre. Al novembre vam rebre una avaluació trimestral, però l'avaluació semestral és molt més detallada que l'anterior. Si no recordo malament, els primers certificats sols deien: aprovat/aprovat/sò no. Aleshores, tampoc hi havia notes al primer semestre, però els pares no sabien res de la qualificació d'"adequat", així que tampoc sabien que, per exemple, Gizike arrodonia bé les lletres, però el seu concepte de nombres. era incert. Per això m'alegro que l'avís de la Málni mostri en blanc i negre en què està una mica més feble. I no em va sorprendre el resultat.
El certificat és un full A4 on es poden llegir els enunciats de les diferents subàrees i matèries, el professor indica la característica del nen donat subratllant la corresponent. Les millors característiques de Málni es van subratllar en gairebé totes les àrees, per exemple, el seu vocabulari és ric, la seva pronunciació és clara, el seu reconeixement de lletres és fiable, el seu concepte de nombres al cercle numèric de 10 és fiable, el seu coneixement és adequat per a la seva edat, etc. El que no és millor és l'ús del llapis i la formació de lletres: aquestes últimes amb línies irregulars i incertes.
Si un pare fa cas al seu fill i fa un seguiment de les coses a l'escola, no els sorprendrà el certificat, igual que jo: veig clarament les lletres disperses, els deures aspres. Per això he estat assegut amb el Málni per practicar cada dia amb un llibret de pràctiques especials (receptats) comprat amb aquesta finalitat. (Katalin Csabay. Lexi íróka I.) Em vaig adonar de l'origen del problema: el nen és el mateix amb escriure que amb menjar, es penedeix del temps, perquè hi ha moltes coses més interessants per fer! Acostuma a estavellar la seva feina perquè pugui fer una altra cosa. Així que no estic desesperat, perquè veig que si us pareu atenció i us dediqueu el temps suficient (per exemple, a canvi d'un bon adhesiu), podeu arrodonir cartes meravelloses, regularment, amb línies segures. Pots prestar una mica més d'atenció als teus llapis.
